Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Liebe Eltern und Betreuer,

herzlich willkommen bei uns an der Michaelschule. Wir wollen Ihnen an dieser Stelle einen kleinen Einblick in das Leben und Lernen einer ersten Förderschulklasse geben.

In einer Klasse lernen in der Regel bis zu neun Schüler. Ein Sonderpädagoge und eine unterstützende pädagogische Fachkraft (Erzieher/Heilerzieher) begleiten die Schüler durch ihren schulischen Alltag. Ein Betreuer arbeitet darüber hinaus immer in zwei Förderschulklassen und unterstützt beide Teams bei hauswirtschaftlichen und vielen anderen Tätigkeiten. Integrationshelfer und Therapeuten aus den Fachbereichen Ergo- und Physiotherapie, Logopädie und der Autismusambulanz erweitern unser schulisches Team, sodass ein multiprofessionelles Arbeiten den Schulalltag prägt.

Wir sind eine evangelische Schule und sehen jeden Schüler als ein Geschenk Gottes - einzigartig und wunderbar! Jeder bringt eigene Stärken und Herausforderungen mit und muss seinen eigenen Weg des Lebens und Lernens entdecken. Dabei begleiten wir jedes Kind ganz individuell und mit differenzierten Förder- und Lernzielen. Wir bestärken jeden, sein Bestes zu geben und gerade dabei darf jedes Kind das eigene Tempo wählen und ohne Druck selbstbestimmt und eigenaktiv seine Kompetenzen freilegen und trainieren. Sie als Eltern und wir als pädagogische Fachkräfte sind dabei Lotsen, die gemeinsam zum sicheren Hafen führen.

Mit den Schülern der Grund- und Gesamtschule leben wir Inklusion durch Kooperation. In den Klassen 1-4 hat jede Förderschulklasse eine Partnerklasse aus der Grundschule. Gemeinsam erleben wir den Schulalltag in der gesamten Schulgemeinschaft – Gottesdienste, Andachten, Herbst- und Frühjahrssingen sowie gemeinsame Feste (z.B. Kindertag und Fasching) lassen den Schulalltag bunt und vielfältig werden. In Klasse 1-6 haben wir zudem gemeinsame Unterrichtsprojekte mit dem Regelschulbereich, vorwiegend in den Fächern Sachkunde und Religion.

Darüber hinaus haben wir als Förderschule aber auch unsere schulinternen Besonderheiten – gestalten die Jahreszeiten mit allen Sinnen und erleben kleine Feierlichkeiten z.B. den Erntedankkreis und ein Adventsgärtlein. In den ersten beiden Jahrgangsstufen der Förderschule bieten wir das schulische Reiten an – ein ganz besonderes Erlebnis für viele unserer Schüler.
Von Klasse 2-6 gehen wir mit unseren Schülern schwimmen.

Wir sind gespannt, Sie und Ihr Kind kennen lernen zu können. Melden Sie sich dazu bitte auf unserem Anmeldeformular an. Anschließend werden Sie einen Termin für ein persönliches Kennenlernen von uns zugesendet bekommen. Bei diesem Termin werden wir Ihnen die Schule zeigen und alle weitere Fragen beantworten können.

Zur Orientierung geben wir Ihnen hier weitere Hinweise zur Unterrichtsgestaltung in der Förderschule.

Stundenplan einer 1. Klasse:

Morgenkreis

Der Morgenkreis besteht aus sehr vielen Ritualen, die den Schülern ein sicheres Ankommen in den Tag ermöglichen, das Umweltwissen aufgreifen und schrittweise erweitern. Gemeinsam begrüßen sich die Schüler, starten achtsam in den Tag und geben sich gute Wünsche mit auf den Weg. Es wird zusammen gesungen und gebetet.

Mit dem Blick auf den Kalender orientieren sich die Schüler in der Abfolge der Wochentage, Datumszahlen, der Monate und Jahreszeiten. Unterstützt werden Sie dabei durch die einheitlichen Symbole der Unterstützten Kommunikation aus dem Metacom-System. Diese werden auch für die Visualisierung des Stundenplanes genutzt. Der Stundenplan des Tages gilt für die Klasse oder ist für einzelne Schüler entsprechend ihrer Förderung individuell angepasst. Die Unterrichtssymbole kennzeichnen ebenso die Fach- und Horträume im Schulhaus und helfen unseren Schülern bei der eigenständigen Orientierung.
Neben der Wetterbestimmung werden oftmals Themen aus Natur und Umwelt im Morgenkreis aufgegriffen und besprochen, so dass ein ganzheitlicher Blick auf den Tag geworfen wird.

Selbstversorgung und Einkaufen

Das Training der selbstständigen Lebensbewältigung nimmt von Beginn an einen zentralen Stellenwert ein. Dabei lernen die Schüler möglichst das eigenständige Vor- und Nachbereiten der Mahlzeiten mit allen Aufgaben, die zum gemeinsamen Frühstück- und Mittagessen dazugehören. Mit dem Einkauf der Frühstückslebensmittel verknüpft sich das demokratische Wählen der Lebensmittel, das vorausschauende Planen und Handeln, der Umgang mit Geld und das richtige Verhalten im Straßenverkehr und beim Einkauf.

Das Mittagessen wird durch das Michaelwerk täglich frisch vor Ort gekocht und in die Klassen geliefert. Mit zunehmender Sicherheit im Schulalltag können die Schüler auch in der Klassengemeinschaft oder einer Teilgruppe in der INSA essen.

Deutsch

Bevor aktiv mit dem Schriftspracherwerb begonnen werden kann, üben die Schüler sich im genauen Hören und dem ersten Analysieren der gehörten Sprache: Wortlängen, Silben, Reime und erste Anlaute werden im Rahmen eines Vorkurses behandelt. Darauf aufbauend werden die ersten Buchstaben mit entsprechenden Lautgebärden eingeführt und schrittweise miteinander zu kurzen Silben verknüpft. Damit wird der Grundstein für das Lesen und Schreiben gelegt.

Schwungübungen, Angebote zur Raum-Lage-Wahrnehmung und viele handlungsorientierte Übungen auf Papier, Sand, Whiteboard oder an der Tafel helfen den Schülern beim Erlernen ihres eigenen Schriftbildes.

Über Buchprojekte bekommen die Schüler Anreize zum sinnesfassenden Hören und Erfassen von komplexeren Zusammenhängen und der entsprechenden Inhaltswiedergabe. Die Buchthemen greifen aktuelle Themen auf, wie z.B. das Ankommen in einer neuen Klassengemeinschaft oder dem Finden von Freunden.

Mathematik

Zu Beginn der ersten Klasse starten die Kinder mit Themen aus der Pränumerik und vertiefen ihre Kenntnisse zum Beispiel über Formen und Farben. Darauf aufbauend werden die ersten kleinen Zahlenräume erkundet und dabei Zahlenbilder mit entsprechenden Mengen verknüpft. Das Mengenverständnis, sowie der Aufbau der Zahlen sind die Basis für den Mengenvergleich, der in das erste Rechnen münden kann.

Sachkunde

Im Sachkundeunterricht lernen die Schüler ihre nahe Umwelt besser kennen. Die Themen orientieren sich konkret an den Lebenswelten der Kinder und greifen besonders ihre Stärken, Interessen und Erfahrungen auf. In der ersten Klasse spielen die Phänomene der Natur eine ganz zentrale Rolle. Das handlungsorientierte und anschauliche Lernen ist deshalb besonders wichtig. Pro Halbjahr arbeiten die Schüler der Partnerklasse aus der Grundschule inklusiv an einem gemeinsamen Projekt und erkunden ein gemeinsames Thema auf vielfältige Weise. Dazu gehören neben unterrichtlichen Prozessen auch Ausflüge, Aktionen und Exkursionen.

Sport / Psychomotorik / Zirkus

Die Körperwahrnehmung bildet die Grundlage für die gesamte Lernentwicklung. Deshalb ist Bewegung alltagsimmanent an jedem Schultag verankert.

Im Sportunterricht werden Balance, Koordination und Ausdauer spielerisch gefördert. Für Kinder mit umfangreichen motorischen Einschränkungen ermöglicht der Psychomotorikraum eine gezielte Angebotsplanung zur Förderung der basalen Bewegungsabläufe und der sensorischen Integration.

Wöchentlich trainieren Schüler der ersten Klasse mit hoher Motivation ihre körperliche Geschicklichkeit im Zirkusprojekt. Unter spezieller fachlicher Anleitung gibt es dabei vor allem viel Bewegung und Freude.

Spielen

Gemeinsam spielen heißt gemeinsam lernen, denn dabei werden die sozialen Kompetenzen gestärkt und unsere Kinder schlüpfen in verschiedene Rollen, um neue Verhaltensweisen zu erproben. Auch das Spielen will geübt sein, denn nicht jedes Kind kann von Beginn an ausdauernd, gemeinschaftlich oder fokussiert spielen.

Religion

Entsprechend unseres evangelischen Profils der Schule gestalten wir den Religionsunterricht gemeinsam mit unserer Partnerklasse der Grundschule inklusiv und lebensnah. Es gibt viel Zeit zum Reden und Austauschen. Dabei stehen die großen und kleinen Fragen der Kinder zu den zentralen Themen des Lebens im Vordergrund und wir entdecken Antworten auf den individuellen Lebenswegen der Kinder und in den Geschichten der Bibel. Das JA Gottes, das allen Kindern gegeben ist, begleitet und stärkt uns, mit viel Mut ganz eigene Entwicklungen zu beginnen.

Andacht

Alle Kinder einer Jahrgangsstufe (in der Regel jeweils zwei Förder- und Grundschulklassen) treffen sich zu einer wöchentlichen Andacht. Mit gemeinsamen Ritualen und einer kleinen Liturgie schauen wir auf eine Woche zurück, hören und sehen Geschichten, sprechen gemeinsam kurze Gebete und zünden unsere Klassenkerzen an. Die Andacht lädt ein, zur Ruhe zu kommen, sich inspirieren zu lassen und etwas mitzunehmen, dass das eigene Herz fröhlich stimmt. Die Feste des Jahreskreises, wie z.B. Erntedank, St. Martin, Weihnachten oder Ostern werden in Andachten oder Gottesdiensten gemeinsam erkundet und gefeiert.

Mittagsruhe

Bei der Mittagsruhe können die Schüler ausruhen und Kraft tanken. Gerade Kinder, die nachmittags noch den Hort besuchen, brauchen eine Phase des Entspannens. Im Liegen hören wir Geschichten, leise Musik oder Hörspiele. Wer schlafen möchte, hat dazu die Gelegenheit.

Kunst und Werken

Der Kunst- und Werkunterricht greift in der Regel die Themen des Sachkundeunterrichtes auf und übt das feinmotorische Arbeiten mit Stiften, Pinseln, Wachsmalern, Kreiden sowie mit Schere und Klebestift. Dabei kommen neben dem klassischen Papier viele, viele andere Materialien zum Einsatz, die die Wahrnehmung der Schüler ansprechen und fördern. Gemeinsam mit den Schülern der Partnerklasse werden gemeinsame Projekte bearbeitet und gefertigt. Dabei müssen nicht alle das Gleiche tun, sondern vielfältige Aufgaben und deren Ergebnisse werden zu einem großen Ganzen zusammengefügt. Schüler erleben so das gemeinsame Lernen in seiner Heterogenität als individuell und schöpferisch konstruktiv.

Freiarbeit

Die Freiarbeit ermöglicht als freie Lernform besonders das individuelle und binnendifferenzierte Fördern. Dabei gibt die innere Struktur einen ritualisierten Rahmen, der immer wieder neu mit handlungsorientierten Materialien gefüllt wird. Neben kognitiven Lernangeboten, passend zum Deutsch- und Mathebereich, werden gerade auch feinmotorische Kompetenzen trainiert. Die Rahmensetzung erfolgt nach den Grundsätzen des TEACCH-Ansatzes.

Snoezelen

Schüler mit vielfältigen besonderen Bedarfen können im Snoezelenraum entspannen und durch das Wasserbett, die Wassersäule und Lichtreflexe Wahrnehmungsanreize bekommen. Der Snoezelenraum ist ein Ort für individuelle basale Angebote, die mit einer anderen Ruhe und Zurückgezogenheit verbunden sind. Im Gewusel einer inklusiven Schulgemeinschaft braucht es regelmäßig auch kleine Inseln der Stille.

Schwimmen

Von Klasse 2-6 gehen wir mit unseren Schülern schwimmen. Der Schwimmunterricht reicht dabei von der ersten spielerischen Wassergewöhnung über vielfältige Übungen zu den verschiedenen auch individuellen Schwimmstilen bis hin zum Jugendschwimmabzeichen Bronze.

Hofpause

In der Hofpause nutzen die Schüler vielfältige Spielgeräte auf dem Pausenhof. Vor allem mit unserer Rollstuhl-Schaukel wird die Hofpause für Kinder mit Behinderung zum Vergnügen. Die Schaukel verfügt über ein baulich umschlossenes Podest, auf das Kinder mit Behinderung mitsamt ihrem Rollstuhl fahren können. Die Kinder müssen ihren Rollstuhl zum Schaukeln nicht mehr verlassen.

Wir freuen uns auf Sie und verbleiben mit freundlichen Grüßen aus der Michaelschule.